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5的乘法口诀讲授设想

  5 的乘法口诀讲授设想 课型:新讲课 讲授内容:教科书第 51 页例 1 和“做一做”九第 1~3 题。 进修方针: (1)学问和能力:晓得 5 的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的寄义。熟记 5 的 乘法口诀,并会使用 5 的乘法口诀进行计较。 (2)过程和方式:履历 5 的乘法口诀的编写过程。指导学生找到口诀纪律,寻 找最佳的回忆方式。 (3)感情、立场和价值不雅:体味数学取糊口的联系,激发学生热爱数学的感情 并构成初步的应意图识。 教法和: 教法:操纵曲不雅讲授、指导学生用摸索的体例进修乘法口诀 :察看、比力、交换发觉口诀的纪律 进修沉点:操纵乘法算式编响应的乘法口诀,熟记 5 的乘法口诀。 进修难点:能使用 5 的乘法口诀处理简单的现实问题。 讲授手段:手指图、表格 讲授步调: 一、猜谜激趣: 1、猜谜语:两棵小树 10 个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不 措辞。(手) 对!我们来看看本人的小手,每个小手有几个指头?(5 个) 今天,我们一路来探究 5 的乘法口诀。(板书课题:5 的乘法口诀) 2、师生互动,初步 (1)师举起一只手,问:一只手有几个指头?(5)再举起一只手,问:现正在有 几个指头?(10)再让一个学生举起一只手,问:现正在有几个指头?(15)…… (2)你能把下面的表格填完整吗? 手的只数 1 2 3 4 5 手指的个数 你是如何填的?是如何想的? 下面我们就来用乘法算一算。 二、自从探究 5 的乘法口诀 1、测验考试编口诀 (1)提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个 5,能够如何 列乘法算式? 板书:1 个 5 1×5=5 提问:你能按照 1×5=5 编一句乘法口诀吗?(一五得五) 正在写口诀时要留意什么?板书:一五得五 (2)请同窗们用如许的方式,本人编出其他 5 的乘法口诀。并把编口诀的过程 写下来。 学糊口动,师巡视。 (3)交换 指名板演。 学生说一说每一句口诀是什么意义?每一句口诀能够计较哪些乘法算式? (4)读口诀 2、回忆口诀 (1)学生自从回忆口诀。 (2)找学生试背口诀并引见经验。 (3)学生再背口诀。 3、 对口令。师生互背。同桌互背。 三、巩固 1、开仗车。 教员说出口诀的半部门,学生弥补口诀的后半部门。(先按照必然的挨次呈现口 诀,再打乱挨次。) 2、教材 51 页《做一做》 3、出示古诗: 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知几多。 这首古诗是孟写的什么?古诗是几个字一句?(5)你能很快算出一共有多 少字?如许的五言诗你还学过什么? 4、教材 52 页 3、4 题。 四、全课小结: 今天这节课我们学了 5 的乘法口诀,你学会了什么? 五、 按照口诀写出两个乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 ()()()() ()()()() 板书设想: 5 的乘法口诀 1 个 5 1×5=5 一五得五 2 个 5 2×5=10 二五一十 3 个 5 3×5=15 三五十五 4 个 5 4×5=20 四五二十 5 个 5 5×5=25 五五二十五

  5的乘法口诀讲授设想_数学_小学教育_教育专区。5 的乘法口诀讲授设想 课型:新讲课 讲授内容:教科书第 51 页例 1 和“做一做”九第 1~3 题。 进修方针: (1)学问和能力:晓得 5 的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的寄义。熟记 5



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