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二年级数学上册-5的乘法口诀公然课

  5 的乘法口诀 金阳县城关小学:张明莉 讲授方针 1. 让学生进一步理解乘法的意义,履历摸索 5 的乘法口诀的过程,掌 握 5 的乘法口诀,能使用口诀准确地进行乘法计较。 2. 让学生正在参取进修勾当的过程中,逐渐发觉一些简单纪律,初步培 养察看、阐发、推理的能力。 3. 使学生正在勾当中堆集积极的进修感情,培育进修数学的自傲心。 讲授沉点: 讲授难点: 理解并控制 5 的乘法口诀。 按照图意,使用加法和乘法的亲近联系,会通过乘法算式推 理出乘法口诀。 讲授过程 一、 激趣导入 1.先读下面的每个算式,再别离说一说每个算式的寄义 4×3 2. 比一比 2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3= 4+4+4+4 = 3×3 5×2 察看这些算式有什么特点,能够把它们改写成乘法算式吗? (2×6=12 3.猜一猜 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花。 1 3×5=15 4×4=16) 能写会算还会画, 天天干活不措辞。 二、 自从摸索 (一) 测验考试改写乘法算式 1.提问: (指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个 5?能够 如何列式? 板书: 1个5 1 × 5 = 5 谜底:(手) 问:你能说说 1 × 5 = 5 中的 1 暗示的是什么吗?(五的个数) 2.出示两只小手,三只小手的图片让生别离用加法算式和乘法算式表 示出来 5+5=10 5×2=10 5+5+5=15 5×3=15 师问:此中的 2 暗示什么?3 呢?(暗示 5 的个数) 3.出示 4 只小手和 5 只小手的图片 师:请同窗们本人写出相对应的加法算式和乘法算式 生写,师巡视。 (二)测验考试编口诀 1 师:同窗们那现正在你们能试着给这些算式对应着编一个口诀记住 它们的得数吗? 同桌合做编口诀,师巡视指点。 展现口诀并让生说说每个口诀的意义及写口诀时要留意的问题 (师板书口诀并课题) 2 2 让生察看口诀找找此中躲藏的奥秘 (得数顺次添加五,得数的个位上的数要么是 5 要么是 0) (编写口诀时小的数写正在前面,大的数写正在后面,积小于 10 的要 正在积的前面加上一个得字) 3 让生齐读口诀(记不住的同窗教员编了一首儿歌帮帮大师回忆) 出示儿歌,生齐读儿歌(用小手帮帮回忆 5 的乘法口诀) 4 师生对口诀 (三)巩固 1 抢答,并说出口诀 ( )×5=15 5×( )=20 ( )×5=25 ( )×2=10 2 当个小小快递员把信送回家 3×( )=15 5×( )=10 ( )×4=20 5×( )=10 指名回覆并说出口诀 完成后展现 3 出示口诀让生写相对应的乘法算式 4 正在○里填上 或 = 生正在题卡一完成后展现(师强调要先计较再比力) 5 看图写算式(冰糖葫芦) 生写算式并说说算式的意义。 6 7 8 计较这首诗有几多个字怎样计较?加上标题问题呢? 出示冰糖葫芦图 算一算,练一练 3 生看图说出图意并列式解答 5×2+5=( 5×3=( ) ( ) 5×3+5=( ) ( )×( )=20 )×( 5×5=( )+5=25 ) 让生思虑并比力每组算式的特点及之间的关系,师指导完成 (四) 拓展 出示钟表图片,让生用今天所学的 5 的口诀计较分针走 1 大格,2 大 格,3 大格........各是几多分。 再次察看口诀得数纪律。并说出 6 个 5 的乘法算式和中诀,师强调编 写口诀时要留意的事项。 (五)讲堂小结:同窗们我们今天学了什么?你能记住这些口诀吗? 同桌之间互相背一背口诀 接励背口诀 同桌之间互相查抄对口诀的控制环境。 2017.05.08 4



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